Diario II

La segunda clase de la asignatura comprensión y producción de textos I,  se impartió el jueves 16 de mayo del presente año. Empezamos la clase con una lectura bíblica a cargo de maudy Canela, compañera de estudio, la cual pudimos interpretar y socializar y luego oramos al Señor Jesús para iniciar el día con la bendición del Padre Celestial.

Procedimos a leer algunas anotaciones del Diario de la semana pasada Para quienes no estuvieron en el aula y así escuchen todas las cosas que hicimos el jueves anterior. Luego iniciamos con las exposiciones ya programadas para ese día, dialogamos y discutimos sobre los modelos de lectura destacando que existen tres : El ascendente, el descendente y el interactivo. 

La siguiente actividad que realizamos consistió en completar un cuadro con las ventajas, desventajas, concepto y autores de los modelos anteriormente expuestos. Posteriormente pasamos de los modelos de lectura a los modelos de escritura, leímos las características de un buen lector y  las socializados. 

Dando cierre a la clase hicimos una pequeña dinámica titulada como, qué y cuándo y y concluimos respondiendo a las preguntas ¿Qué aprendimos en esa mañana? y ¿Cómo nos sentimos?

Relación del tema con la práctica docente

Es necesario que el maestro entienda que modelo de lectura implementar para que los alumnos aprendan a leer correctamente. No siempre se usará el método ascendentes, pero el método descendentes también tiene sus limitaciones, es por ello que el docente debe saber que el primero no siempre es efectivo. Además, entender esto le ayudará a buscar las estrategias adecuadas para fortaleces las capacidades lectoras en los mas pequeños o los mas grandes.

Reflexión personal

La verdad es que saber que existen tres modelos de lectura fue algo totalmente nuevo para mí, no tenia la menor idea, es por eso que jamás se debe dejar de aprender, por que lo que desconocemos siempre será mas.

Ahora sé que existen tres modelos de lectura, ascendentes, descendentes e interactivo y entiendo que los docentes debemos implementar el tercer modelo porque aunque sea algo complejo abarca a los otros dos y eso es lo que necesitamos en las escuelas. Ayudar a los alumnos a interpretar un escrito partiendo de las estructuras mas grandes a las mas pequeñas y viceversa. 

Aprendí que un buen escritor usa todos los borradores que sea necesario y que es necesario leer lo que hacemos para corregir cualquier error. Que tanto en los modelos de lectura como en los de escrituras existen modelos lineales y no lineales.

También aprendí que mientras más uno aprende a leer se le facilita interpretar textos de manera descendente y podemos descifrar escritos sin necesidad de traducir sílaba por sílaba.

Reseña de un artículo científico

De los artículos leídos en esta clase me encantó la opiniones de los diferentes autores que señala el documento escrito por Mabel Pipkin y Marcela Reynoso “ practicas de lectura y escritura académica”, principalmente a Vargas Llosa, escritor peruano, quien expresa que por lo último que se preocupa es por la estética del texto. Además, señala que el corrige y reescribe todas las veces que sea necesario.

Mi perfil como lector/ escritor

Yo me considero una escritora un tanto experta ya que  no soy novata pero creo que debo seguir aprendiendo para modificar mi perfil y lograr ser una escritora experta. Normalmente cada vez que escribo corrijo todas las veces que sean posibles,  pero no suelo leer una vez ya terminado el escrito y se me escapan faltas ortográficas. Pero, estoy consciente de que debo enamorarme más de la escritura ya que solamente lo hago cuando me asignan un trabajo. En cuanto a la lectura regularmente trató de inferir un texto antes de leerlo ya sea con una imagen o con simplemente leer el título. Creo que mi nivel de lectura es avanzado ya que leo de manera rápida y eficaz y casi siempre logro entender todo un escrito, pero algunos textos como por ejemplo los filosóficos se me dificultan y es por eso que creo que debo seguir aprendiendo para ser una lectora experta